bestruwindow

• Халид Зия Ушаклыгиль Запретная Любовь Читать Книгу
• Халид Зия Ушаклыгиль Запретная Любовь Скачать Книгу

Ушаклыги'ль(Usakhgil) Халид Зия (31.7.1866, Стамбул, – 27.3.1945, там же), турецкий писатель и государсвенный деятель. Один из видных представителей литературного направления «Сервети-фюнун», основоположник турецкого романа и новеллы европейского типа. Издавал первую в Измире ежедневную газету «Хизмет» («Hizmct», 1885–1907) просветительского направления.

Очень необычно, интересная интерпретация продолжения романа Халида Зия Ушаклыгиля. Я очень хотела бы прочитать роман Халида Зия Ушаклыгиль, но с русским переводом не нашла, к сожалению. Suzanna: продолжение бомба. Nata - A: Все нормально, я прочитала, мне очень понравились фанфики, после просмотра сериала с такой трагической развязкой - это ' бальзам ' на душу, здорово придумали написать продолжение, хотя, конечно, понимаю, что это фантазии и все же - это прекрасно, что полюбившиеся герои продолжают жить )) Спасибо, кто- то написал, что было бы здорово, если бы это п. Сериал снят по роману турецкого классика Халида Зия Ушаклыгиля. Халид зия ушаклыгиль скачать книгу. Буквально за год Бертрис смогла проявить себя и стала работать помощником менеджера по продажам. В 2000-х постоянно покупала журналы по стилю и парикмахерскому искусству, которые могла перечитыв.

В 1919 был назначен первым секретарём султана Мехмеда V; в 1911 избран член сената. Первые произведения – роман «Отверженная» (1886) и лирические «Стихотворения в прозе» (1887), написанные в новой для турецкой литературы форме. Создал остросоциальные книги, посвященные в основном жизни разночинной тур. Интеллигенции: романы «Ферди и К°» (1894), «Голубое и чёрное» (1897), «Запретная любовь» (1900), «Разбитые жизни» (1924), пьеса «Кошмар» (1918), сборники новелл «Увядший букет» (1901), «Поэтическая мечта» (1911), «Рассказ о любви» (1920) и др. Первым ввёл в тур.

Литературу образ «маленького человека». Произведениям У. Присущ психологизм; некоторые из них носят следы влияния французских натуралистов. Автор мемуаров «Во дворце и вне его» (т. 1–3, 1940–1942), «Сорок лет» (т. 1–6, 1936–69), представляющих значительную ценность для изучения жизни Турции конца 19 – начала 20 вв., а также статей и очерков по вопросам искусства и литературы (сборник «Об искусстве», т.

1–3, 1938–55), книг по истории западно-европейской литературы и переводов произведений иностранных писателей. Лит.:Алькаева Л.

О., Творчество Халида Зии Ушаклыгиля, М., 1966: Айзенштейн Н. А., Из истории турецкого реализма, М., 1968; Akalin L. S., Halit Ziya Usakligil, Ist., 1963. Ушаков Георгий Алексеевич. Ушако'вГеоргий Алексеевич 17(30).1.1901, деревня Лазарево, ныне Амурской области, – 3.12.1963, Москва, похоронен.

Домашний, Северная Земля, советский исследователь Арктики, доктор географических наук (1950). Работал в Главсевморпути (1932–1936), Главном управлении гидрометеослужбы СССР (1936–40), АН СССР (1940–58). В 1926 основал и в течение 3 лет возглавлял первый сов. Врангеля (ныне поселок Ушаковский). В 1930–32 руководил Североземельской экспедицией и создал полярную станцию «Остров Домашний». Совместно с геологом Н.

Впервые обследовал Северную Землю и установил, что она является архипелагом. В 1935 возглавлял первую сов. Высокоширотную морскую экспедицию на ледокольном пароходе «Садко». Награжден орденом Ленина, 2 другими орденами, а также медалями. Названы горы в Антарктиде, коса и мыс. Врангеля, остров в Карском море, река.

Октябрьской Революции (Сев. Соч.: Остров метелей, Л., 1972; По нехоженой земле, 4 изд., М., 1974. Лит.:Минеев А. И., Остров Врангеля, М.

– Л., 1946; Урванцев Н. Н., На Северной Земле, 2 изд., Л., 1969; Сузюмов Е. М., Покоритель нехоженых земель, М., 1967. Ушаков Дмитрий Николаевич. Ушако'вДмитрий Николаевич 12(24).1.1873, Москва, – 17.4.1942, Ташкент, русский советский языковед, член-корреспондент АН СССР (1939). В 1895 окончил Московский университет (ученик Ф. ).Профессор Высших женских курсов, института слова, Литературного института им.

Горького, МИФЛИ, МГУ. Послужили основой для развития русской диалектологии: «Очерк русской диалектологии с приложением первой карты русских диалектов в Европе», 1915 (в соавторстве с Н. Соколовым), «Краткое введение в науку о языке» (1913, 9 изд., 1929) и др.

Один из создателей (с 1903), а с 1915 председатель Московской диалектологической комиссии, редактор выпусков её трудов (1904–31). С 1901 участвовал в работе по улучшению и реформе рус. Возглавлял Орфографическую комиссию Наркомпроса (30-е гг.). Был инициатором изучения русской орфоэпии («Русская орфоэпия и ее задачи», 1928; «К вопросу о правильном произношении», 1936, опубл. Под редакцией и при авторском участии У.

В 1935–1940 вышло 4 тома «Толкового словаря русского языка». Воспитатель целого поколения русистов, У. Был энциклопедистом русистики и славяноведения, мастером рус. Живого слова. Группа учеников У.

Образовала ядро «московской фонологической школы». Соч.: Русское правописание, 2 изд., М., 1917; Звук «г» фрикативный в русском литературном языке в настоящее время, М., 1926; Русский язык. Краткое систематическое школьное руководство по грамматике, правописанию и произношению, 2 изд., М. – Л., 1927; Русский литературный язык, М., 1929; Орфографический словарь, 30 изд., М., 1975. Лит.:Шерба Л.

В., Послесловие в сборнике: Русская речь,. 3, Л., 1928; Аванесов Р. Ушаков, «Изв. Серия литературы и языка», 1973, т. 32, в.2; Иорданский А. Ушаков, «Русский язык за рубежом», 1973, № 3; Бернштейн С.

Ушаков, «Вестник МГУ. Филология», 1973, №1; Реформатский А. Ушаков, «Русский язык в школе», 1973, № 1. Ушаков Николай Николаевич. Ушако'вНиколай Николаевич 25.5(6.6).1899, Ростов-Ярославский, –, Киев, русский советский поэт. Окончил юридический факультет Киевского института народного хозяйства (1924).

Печатался с 1923. Первая книга стихов «Весна Республики» (1927), посвящена революционным событиям, отмечена влиянием.Для зрелого творчества У. Характерно сочетание эмоционально-лирического начала с «летописным», хроникально-историческим: сборники «Сказанье старых времён» (1931), «Календарь» (1933), «Путешествия» (1940), «Веснодворец» (1962), «Теодолит» (1967) и др. Автор сборников статей о поэзии «Узнаю тебя, жизнь!» (1958), «Состязание в поэзии» (1969), «Я рифмы не боюсь глагольной» (1970; Государственная премия УССР им. Шевченко, 1973) и др. Награжден орденом Ленина, 2 др. Орденами, а также медалями.

Соч.: Мой век. Огнева, М., 1973; Якоря земли. Стихотворения 1969–73, М., 1974. Лит.:Тельпугов В., Николай Ушаков, М., 1961; Новикова М., Мир, на образ множимый.

К., 1970; Озеров Л., Ушаковская школа, «Литературная Россия», 1974, 7 июня. Ушаков Сергей Николаевич. Ушако'вСергей Николаевич 4(16).9.1893, Кострома, – 16.9.1964, Ленинград, советский химик-органик и технолог, член-корреспондент АН СССР (1943). Член КПСС с 1943. Окончил (1921) Политехнический институт в Петрограде. Работал в Ленинградском технологическом институте (с 1930 профессор), одновременно в 1931–41 – в НИИ пластмасс (в 1931–38 директор).

С 1945 директор НИИ полимеризационных пластмасс, в 1948–53 директор института высокомолекулярных соединений АН СССР. Основные труды посвящены фенольноальдегидной конденсации, синтезу и изучению полимеров виниловых соединений, простых эфиров целлюлозы, полимеризации и сополимеризации ненасыщенных соединений, получению поливинилового спирта и его ацеталей. Государственная премия СССР (1942, 1950). Награжден 2 орденами Ленина, 3 др. Орденами, а также медалями. (1893–1964), М., 1966 (АН СССР.

Материалы к биобиблиографиям ученых СССР. Ушаков Симон Федорович. Ушако'вСимон (Пимен) Федорович (1626, Москва, – 25.6.1686, там же), русский живописец.

В 1648–64 работал в Серебряной и Золотой палатах (рисунки для знамён, металлических и деревянных изделий). С 1664 жалованный иконописец Оружейной палаты, руководитель иконописной мастерской. Писал иконы,миниатюры, фрески и руководил росписями в Архангельском и Успенском соборах (1660), Грановитой палате (1668) в Московском Кремле, чертил географические карты и планы, создавал рисунки для гравёров и сам занимался офортом («Семь смертных грехов», 1665). Живописи 3-й четверти 17. Выступил как художник-реформатор: используя традиционные иконографические схемы, он стремился к светотеневой лепке формы, мягкости переходов, объёмности изображенных ликов, добиваясь впечатления их реальности «Троица», 1671, Рус.

Музей, Ленинград; «Богоматерь Владимирская» («Древо Московского государства»), 1668, Третьяковская галерея. В трактате «Слово к люботщательному иконного писания» (около 1666; см. «Вестник Общества древнерусского искусства при московском Публичном музее», М., 1874, выпуск 2–3) У. Поставил проблему жизненного правдоподобия иконных ликов.

Лит.:Леонов А. И., Симон Ушаков, М.

– Л., 1945; Овчинникова Е. С., Портрет в русском искусстве XVII века, М., 1955. Ушако'вФедор Федорович 1744,. Бурнаково, ныне Тутаевского района Ярославской области, – 2(14).10.1817, деревня Алексеевка, ныне Темниковского района Мордовской АССР, русский флотоводец, адмирал (1799).

Родился в небогатой дворянской семье. Окончил Морской кадетский корпус (1766), служил на Балтийском флоте.

С 1769 в Донской (Азовской) флотилии, участвовал в рус.-тур. Войне 1768–74. С 1775 командовал фрегатом. В 1780 назначен командиром императорской яхты, но вскоре отказался от придворной карьеры. В 1780–82 командир линейного корабля «Виктор», который охранял в Средиземном море рус.

Торговые суда от пиратских действий английского флота. С 1783 на Черноморском флоте, наблюдал за постройкой кораблей в Херсоне, участвовал в строительстве главной базы в Севастополе. В начале рус.-тур. Войны 1787–91 командир линейного корабля «Св. (1788), командуя авангардом эскадры, нанёс поражение превосходящим силам турок.

В 1789 произведён в контр-адмиралы. Командуя с 1790 Черноморским флотом, одержал блестящие победы над тур. (1790) и у мыса (1791), прибегнув к созданной им новой манёвренной тактике, принципиально отличавшейся от принятой в то время линейной тактики.

Основные черты тактики У.: применение единых походно-боевых порядков, решительное сближение с противником на короткую дистанцию без перестроения боевого порядка, сосредоточение основных усилий против флагманских кораблей противника, выделение резерва («эскадры кайзер-флага»), сочетание прицельного артиллерийского огня и маневра, преследование противника до полного его уничтожения или взятия в плен. Придавая большое значение морской и огневой выучке личного состава, У. Был сторонником суворовских принципов воспитания подчинённых. В 1793 произведён в вице-адмиралы. Во время проявил себя как крупный флотоводец, искусный политик и дипломат при создании греч. Республики Семи Островов под протекторатом России и Турции.

Показал образцы организации взаимодействия армии и флота при овладении Ионическими островами и особенно. Корфу ( ),при освобождении от французов Италии, во время блокады Анконы и Генуи, при овладении Неаполем и Римом. В 1800 эскадра У. Вернулась в Севастополь. Не были оценены Александром I, который назначил его на второстепенную должность главного командира Балтийского гребного флота и начальником флотских команд в Петербурге, а в 1807 уволил в отставку. Во время Отечественной войны 1812 У. Был избран начальником ополчения Тамбовской губернии, но из-за болезни отказался от должности.

Умер в своём имении и похоронен в Синаксарском монастыре близ. Названы бухта в юго-восточной части Баренцева м. И мыс на северном побережье Охотского моря.

Носили боевые корабли русского и советского ВМФ. 3 марта 1944 Президиум Верховного Совета СССР учредил военный орден У.

Двух степеней и медаль У. Лит.;Адмирал Ушаков. Документов, т. 1–3, М., 1951–1956.

Ушако'вщина,одна из форм борьбы царского правительства с рабочим движением в России в начале 20 в., разновидность.Осенью 1904 при поддержке министерства финансов было учреждено «Санкт-Петербургское общество взаимопомощи рабочих в механическом производстве», председателем которого стал бывший агент петербургской охранки М. В октябре 1905 по его инициативе были созданы по типу «жёлтых» профсоюзов Центральный и Женский рабочие союзы. Их руководители ставили целью примирение труда и капитала, отвлечение рабочих от политики, воспитание враждебного отношения к интеллигенции и революционерам.

Ушаков предлагал учредить примирительные камеры, провести общероссийский съезд обществ рабочей взаимопомощи и поставить перед правительством вопрос о свободе стачек; рабочий вопрос в целом, по его мнению, могла решить Государственная дума. В конце 1905 Ушаков основал «Независимую социальную рабочую партию», в 1906–08 издавал «Рабочую газету». Призыв ушаковцев к созданию широкой легальной рабочей партии совпадал с позицией меньшевиков-ликвидаторов. Ленин рекомендовал Петербургской организации РСДРП проявлять «.

Чрезвычайную осторожность в сношениях с этим обществом ввиду громадной опасности провокаторов. Общество это слегка повернуло теперь влево, но оно служит целиком буржуазии и полиции» (Полн.

Соч., 5 изд., т. Имела некоторое влияние лишь среди высокооплачиваемых и оппортунистически настроенных рабочих Экспедиции заготовления государственных бумаг (ныне Ленинградская бумажная фабрика «Гознак»), где работал Ушаков, и среди отдельных рабочих небольших заводов Петербурга.

К началу 1908 У. Сошла с политической арены. Лит.:Ленин В. И., Эсеровские меньшевики, Полн. Соч., 5 изд., т.

13; его же, Петербургской организации РСДРП, там же, т. 46; Васильев П., Ушаковщина, «Труд в России», 1925, кн. 1; Северянин П., К истории «Ушаковщины», «Вестник труда», 1925, № 12; Лаверычев В. Я., Царизм и рабочий вопрос в России. 1861-1917 гг., М., 1972,. Уша'ны(Plecotus), род млекопитающих подотряда летучих мышей.

Длина тела 4,5–7 см,весят 5–20 г.Огромные ушные раковины достигают длина 3–4 см.6 видов, распространены в умеренных широтах Евразии, Северной Америки, Северной Африки. В СССР – 2 вида: бурый, или обыкновенный, У.

Auritus), обитающий преимущественно в средних и сев. Районах, и серый У. Austriacus), встречающийся только в южных и западных областях Европейской части, в Закавказье и Средней Азии. Селятся в постройках, дуплах деревьев, пещерах. Полёт медленный, но очень манёвренный. Питаются насекомыми, которых ловят на лету или собирают с листьев.

Самки приносят 1 детёныша в год. Уша'стая лиси'ца(Otocyon megalotis), хищное млекопитающее семейства псовых. Похожа на обыкновенную лисицу, но меньше и с непропорционально большими ушами. Длина тела до 60 см,высота около 35 см.Морда короткая, острая. Хвост около 30 см.Окраска желтовато-бурая, концы лап чёрные. В отличие от остальных хищных млекопитающих, имеет полный набор зубов. Распространена в Южной и Восточной Африке.

Обитает в сухих степях и полупустынях, иногда вблизи человеческого жилья. Ведёт ночной образ жизни. Питается термитами и др. Насекомыми, реже – мелкими грызунами, падалью, птицами и их яйцами, плодами.

Местами почти истреблена. Уша'стая сова'(Asio otus), птица отряда сов. Длина тела около 36 см.На голове выделяются пучки перьев – «ушки» (отсюда название). Оперение рыжевато-бурое, более светлое на брюшке; перья с тёмными продольными и поперечными пестринами. Распространена в лесной зоне Европы и Азии.

Из северных районов зимой откочёвывает на Ю. Гнездится на деревьях в старых птичьих или беличьих гнёздах. В кладке 4–5 белых яиц. Насиживает главным образом самка, около 4 недель. Питается мышевидными грызунами, реже мелкими птицами и насекомыми.

Очень полезна. Ушастые фазаны. Уша'тые тюле'ни,ушастые тюлени (Otariidae), семейство млекопитающих отряда ластоногих. Относятся (5 родов с 5 видами) и котики (2 рода с 6 или 9 видами).

Произошли, по-видимому, от примитивных медведеобразных. Стадные полигамные животные; взрослые самцы значительно (в 1,5–4 раза) крупнее самок. В отличие от остальных ластоногих, имеют небольшие ушные раковины (отсюда название).

Ласты с хрящевой оторочкой; на передних когтей нет; задние подгибаются вперёд и служат опорой при передвижении по суше. Полушарии распространены в Тихом океане (широкой дугой от Кореи к Берингову морю и юж. Части Калифорнии); в Южном полушарии – у берегов Южной Америки, Ю-З.

Африки, у берегов Южной Австралии, а также у островов южных частей Атлантического, Индийского и Тихого океанов. Избегают льдов. Размножаются и линяют преимущественно на островах, образуя лежбища. Зимуют в море. Питаются рыбой, головоногими моллюсками, реже – ракообразными. В водах СССР 2 вида – и.Объект промысла, особенно ценится мех котиков. Лит.:Млекопитающие фауны СССР, ч.

– Л., 1963; Жизнь животных, т. 6, М., 1971; Млекопитающие Советского Союза, под ред. Гептнера и Н.

Уш-Бельди'р,бальнеологический курорт на Ю.-В. Тувинской АССР. Расположен на высоте 1127 мна берегу р. Кызыл-Хем, в 360 кмк В. Лето умеренно тёплое (средняя температура июля 14,5 °С), зима очень холодная (средняя температура января –27 °С), осадков около 250 ммв год. Лечебные средства: минеральный источник, гидрокарбонатно-сульфатная натриевая кремниевая азотно-термальная (80 °С) вода которого используется для ванн. Лечение заболеваний органов движения и опоры, гинекологических, кожи, периферической нервной системы.

Санаторий, ванное здание. Уши'б,механическое повреждение тканей или органов без нарушения целости кожи. Возникает обычно при ударе тупым предметом. Зависит от размеров, формы, массы, силы удара травмирующего предмета и от др. Наиболее часты У. Наружных покровов тела, мышц, надкостницы.

Всегда сопровождается повреждением кровеносных сосудов и кровоизлиянием в ткани. При поверхностных У.

Образуются,при значительном кровоизлиянии в мягкие ткани –.Для У. Характерны боль, а также припухлость и нередко – нарушение функции. Головы возможны сотрясение и У. Грудной клетки у детей вследствие эластичности её стенки может вызвать У. Лёгких и сердца. Лечение: при лёгких У.

– холод, обезболивающие средства; позднее – физиотерапевтические процедуры, лечебная физкультура. С повреждением внутренних органов требуют экстренной медицинской помощи, стационарного лечения.

Ушинскас Стасис Юозо. Уши'нскасСтасис Юозо 7(20).7.1905, Пакруоис, – 12.6.1974, Каунас, советский мастер витража и театральный живописец, заслуженный деятель искусств Литовской ССР (1947). Учился в Каунасской художественной школе (1925–29), Высшей школе декоративного и прикладного искусства в Париже у Ф. Леже (1929–32). Преподавал (профессор с 1946) в Художественной школе – институте прикладного и декоративного искусства (1940–41, 1944–51) и Политехническом институте (1955–57) в Каунасе, Художественном институте Литовской ССР (1951–54) в Вильнюсе. Ученики: К.,А. В.В 1930-е гг.

Развивал конструктивистские принципы оформления театрального спектакля (балет «Сватовство» Б. Дварионаса, 1933, Государственный театр, Каунас). Создатель школы литов. Для витражей У. Характерны конструктивность, лаконизм композиции, экспрессия цвета («Клайпеда», 1939–40, Торгово-промышленная палата, Каунас; «Строители», 1964).

Государственная премия Литовской ССР (1972). Уши'нскийКонстантин Дмитриевич 19.2(2.3).1824, Тула, – (3.1.1871), Одесса, похоронен в Киеве, русский педагог-демократ, основоположник научной педагогики в России. В 1844 окончил юридический факультет Московского университета.

В 1846 – 49 профессор Ярославского Демидовского лицея, который вынужден был оставить после обвинений в неблагонадёжности. Сотрудничал в журналах «Современник» (1852–1854) и «Библиотека для чтения» (1854–1855).

С 1854 преподаватель русской словесности и юридических предметов Гатчинского сиротского института, в 1855–59 инспектор его классов, с 1859 инспектор,в 1860 редактор «Журнала Министерства народного просвещения». С усилением правительственной реакции отказался от редактирования журнала, а после политического доноса вынужден был в 1862 оставить и Смольный институт. В 1862–67 жил за границей, изучая постановку школьного дела. Деятельность У. Протекала в период кризиса крепостнического строя, подъёма общественно-демократического движения и формирования в нём революционно-демократического направления. Стержнем его педагогической системы стали требования демократизации системы образования и обучения. Понимал тесную связь между педагогикой и философией.

Педагогика, утверждал он, «. В основании наука философская.» (Собр. Он заявлял, что искусство воспитания «.

В особенности и чрезвычайно много обязано именно материалистическому направлению.» (там же, т. В общественных взглядах У., в целом идеалистических, нашли отражение прогрессивно-демократическая идея поступательного развития общества, протест против деспотизма, признание деятельной сущности человека, труда как важнейшего фактора жизни. В педагогической теории У. Основополагающей стала идея народности воспитания – признание творческой силы трудового народа в историческом процессе и его права на полноценное образование.

Противостоящая «официальной народности», связанной с самодержавием и крепостничеством, эта идея стала для прогрессивной педагогической общественности опорой в борьбе за реформы народного образования, против рабского подражания иноземному, недооценки богатой трудовыми и патриотическими подвигами жизни простого народа, родного языка, Отечественной литературы, истории, природы. Идея народности У. Свободна от славянофильской национальной ограниченности. Признавая законность использования достижений других народов, У. Подчёркивал, что оно «. Оказывается безвредным только тогда, когда основания общественного образования твердо положены самим народом» (там же, т.

Включала требование борьбы с бюрократическо-министерским управлением народным образованием, широкого привлечения к нему общественного мнения, сближения «. Образованных людей с людьми рабочего класса» (там же,.

496), развития инициативы демократической общественности в открытии народных школ, в том числе воскресных, изъятия их из ведения духовенства. С этих же позиций У.

Выступал за всеобщее обязательное обучение детей обоего пола на родном языке. Воспитание У. Рассматривал как общественное явление, «создание истории». Этим у него предопределяется развитие педагогики и школы.

«Предметом воспитания» является человек, и «если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях» (там же, т. Знать человека «во всех отношениях» у У. Означало изучение его физических и психических особенностей, влияний «непреднамеренного воспитания» – общественной среды, «духа времени», его культуры и передовых общественных идеалов.

Халид Зия Ушаклыгиль Запретная Любовь Читать Книгу

Педагогика, организуя целенаправленное («преднамеренное») воспитание человека, использует достижения наук о человеке, которые У. Называл «антропологическими», – философии, политэкономии, истории, литературы, психологии, анатомии, физиологии и др. Материалистическая позиция У.

В понимании физиологических и психических процессов позволила ему решать на высоком научном уровне фундаментальные педагогические проблемы, особенно в области.Связи с педагогикой «антропологических наук», «. В которых изучается телесная или душевная природа человека.» (там же,. 22), наиболее полно раскрыты им в капитальном труде «Человек как предмет воспитания.

Опыт педагогической антропологии» (1868–69). В развитии человека решающую роль У. Отводил исторической преемственности человеческих поколений. Воспитание, утверждал он, помогает новым поколениям идти по дороге в будущее, «. Действуя заодно с другими общественными силами.» (там же, т. 165); оно, «.

Совершенствуясь, может далеко раздвинуть пределы человеческих сил: физических, умственных и нравственных» (там же, т. Цель воспитания – формирование активной и творческой личности, что предполагает и подготовку к труду, умственному и физическому, как высшей форме человеческой деятельности. Труд учащихся в школе в различных его формах У. Рассматривал в качестве важнейшего фактора воспитания и образования. О творческом труде как факторе жизни и воспитания явилось крупным достижением рус. Педагогической мысли и получило всестороннее развитие в сов.

Халид Зия Ушаклыгиль Запретная Любовь Скачать Книгу

Педагогической науке. В понимании У. Нравственности и нравственного воспитания отразились антикрепостнические настроения, демократическая идея народности. Считая роль религии в формировании общественной морали положительной, он в то же время выступал за независимость от неё науки и школы, против руководящей роли духовенства в школьном деле. Проблемы нравственного развития человека представлены у У. Как общественно-исторические. В нравственном воспитании он отводил одно из главных мест патриотизму, который, утверждал У., с «истинно львиною силой» проявлялся в народе при защите Родины от внешних врагов.

Истинный патриотизм, подчёркивал У., исключает шовинизм, требует воспитания гражданского долга «высказать смелое слово истины» против гнёта и насилия, которые не исчезли в России с отменой крепостного права. Его система нравственного воспитания ребёнка исключала авторитарность, строилась на силе положительного примера, нравственного влияния учителя, на «разумной деятельности ребёнка», требовала развития активной любви к человеку, создания атмосферы товарищества. Разработал цельную дидактическую систему. В ней раскрыты принципиальные вопросы отбора содержания образования, его приспособления к особенностям детского возраста. Опираясь на материалистическую гносеологию, достижения психологии и физиологии, У. Раскрыл особенности умственного развития ребёнка. Он исследовал психофизическую природу обучения, дал анализ психологических механизмов внимания, интереса, памяти, воображения, эмоций, воли, мышления, обосновал необходимость их учёта и развития в процессе обучения.

Основной закон детской природы У. Видел в том, что «. Дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не деятельностью, а ее однообразием и односторонностью», и делал вывод: «. Чем моложе возраст, тем более требует он разнообразия деятельности.» (там же, т. Является теорией организации учителем познавательной деятельности детей, в которой первостепенное внимание уделяется развитию трудолюбия, интереса к науке и физическому труду, возбуждению активности и самостоятельности детей в процессе сознательного учения.

Ставил перед педагогом задачу «учить учиться» и помочь воспитаннику найти своё место в жизни. Он исходил из того, что». Следует передать ученику не только те или другие познания, но и развить в нем желание и способность самостоятельно, без учителя, приобретать новые познания» (там же, т. Страницы: 1.

Пролог На рассвете, когда восточная часть неба уже начала светлеть, у самого берега реки появилась обнаженная женская фигура. Виктория по грудь вошла в прохладные воды Ротера и вздохнула с облегчением — купание тотчас же принесло ощущение свободы.

Ощущение запретное в условиях суровой, строго расписанной жизни, которую она вела. Виктория понимала, что должна поскорее выбраться на берег и вернуться обратно в аббатство, пока ее не обнаружили. Окинув взглядом высокие башни средневекового замка Бодиам, Виктория вздрогнула и на мгновение замерла, заметив на одной из башен темную мужскую фигуру. «Он наблюдает за мной», — подумала она в испуге.

Но кто же это мог быть? Ведь в древнем замке, десятилетиями пребывавшем в запустении, уже давно никто не жил. «И как долго он смотрит на меня? — спрашивала себя Виктория. — Сколько раз он так наблюдал за мной с высокой башни?» Виктория купалась в Ротере дважды в неделю, на рассвете, как раз в то время, когда должна была находиться на молитве. Сердце девушки неистово колотилось. Этот человек выведал ее тайну! И сколько времени теперь потребуется матери, чтобы узнать про ее обман? Она в ужасе зажмурилась, а когда Виктория открыла глаза, фигура исчезла.